义务教育学校设置

文章阐述了关于义务教育学校设置，以及义务教育学校设置由谁负责的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、江西省义务教育课程设置及课时安排
• 2、国家规定中小学班额是多少
• 3、中华人民义务教育法
• 4、义务教育法实施细则对实施义务教育学校的设置的要求是
• 5、河南省义务教育办学标准

江西省义务教育课程设置及课时安排

1、江西省义务教育课程设置及课时安排如下：美育课时调整 七年级：音乐、美术课程每周各2课时。原音乐、美术课程每周各1课时调整为每周各2课时，原地方和学校课程从每周3课时调整为每周1课时。八年级：音乐、美术课程每周各2课时。

2、各小学要突出教育课程实践性、探究性和体验性的特点，充分利用校内外资源，强化用教材教的理念，大胆整合教材，创造性地开好课程。

3、小学一二年级品德与生活3小学三四五六年级品德与生活2中学 义务教育中小学各科周课时量分配（新课程标准） 以下课时为每科周课时量，每周课时总量为 30 节。

国家规定中小学班额是多少

问题一：班额是什么意思 班额是指班级学生的数量 问题二：我国规定特殊教育学校班额是多少？ 教育部对此并没有明确规定。但是根据2012年1月1日施行的特殊教育学校建设标准，班额最大不超过14人。

教育部门考虑班级授课制，以组织教学，学生的身心健康需求。小学阶段调整为30人以下的班额是因为，教育部门考虑班级授课制，以组织教学，学生的身心健康需求设置小学每班30人，初中40-50人为宜。小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。

小学大班额人数为56至65人。所谓大班额，即班级学生人数超过规定最大人数的情况。据相关规定，我国小学阶段的标准班额为45人，初中为50人，班级人数在56至65人范围内的称为“大班”，在66人及以上的则称为“超大班”。尽管在化解大班额问题上取得明显成效，但河南在这一问题上仍有不少工作要做。

教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》的规定：原则上普通中学每班学生45～50人，城市小学40～45人，农村小学酌减，具体标准由各省（区、市）根据实际情况确定。要结合近几年高中、初中、小学各学段入学人口变化情况，综合考虑学校校舍、教师数量等条件适当安排班额和班级数。

一般是40-50人。国家规定初中最多56个学生一个班。根据国务院发布的《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号），在实施消除大班额***中明确规定：省级人民***要结合本地实际制订消除大班额专项规划，明确工作任务和时间表、路线图。

中华人民义务教育法

1、《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益***业。实施义务教育，不收学费、杂费。

2、该法律颁布时间是1986年4月12日。1986年4月12日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，并于1986年7月1日起施行。2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过了《中华人民共和国义务教育法》，并于2006年9月1日起施行。

3、中华人民共和国义务教育法的实施时间是XXXX年XX月XX日。历史背景 中华人民共和国义务教育法是中国国家立法机关为了保障适龄儿童和青少年接受义务教育的权利，提高全民族素质而制定的一部法律。该法规定了义务教育的性质、任务、管理体制、教育教学、经费保障等方面的内容。

义务教育法实施细则对实施义务教育学校的设置的要求是

《义务教育法实施细则》规定实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民***统筹规划，合理布局。小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。户口不在本地的，可以带上原户口本和购房合同，将户口转至房屋所在地；也可直接凭借原户口本、身份证和购房合同到学校备案。

公共学区，即多校划片，是指一个小区对应多个学校。多校划片会将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。在具体操作中，实行多校划片将通过随机派位方式分配热点学校招生名额。派位未能进入热点学校的学生，仍应就近安排至其他学校入学。

法律依据：《中华人民共和国义务教育法实施细则》 第二十六条 实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民***统筹规划，合理布局。小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。寄宿制小学设置可适当集中。普通初级中学和初级中等职业技术学校的设置，应当根据人口分布状况和地理条件相对集中。

法律分析：福州现在准备多校正在划片，所以现在是一校一片是过渡期，以后是多校一片。法律依据：教育部《中华人民共和国义务教育法实施细则》 第二十六条 实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级人民***统筹规划，合理布局。 小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。寄宿制小学设置可适当集中。

河南省义务教育办学标准

法律分析：《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（以下简称《标准》）是各级***及有关部门规划、建设和管理学校的重要依据。《标准》规定的各项办学条件是新建义务教育学校必须严格执行的基本标准。现有学校办学条件尚达不到《标准》要求的，应完善办学条件，逐步达到标准。

第一条 为了全面贯彻党的教育方针，巩固九年义务教育成果，提高义务教育质量和办学水平，进一步规范学校管理，确保素质教育的实施，依据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国义务教育法实施细则》、《小学管理规程》等法律、法规，结合我省实际，制定本办法。

第一章　总则第一条　为了发展我省的基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，结合我省实际情况，特制定本实施办法。第二条　全省实行九年制义务教育。义务教育分为初等教育和初级中等教育（包括初级中等职业技术教育）两个阶段。

在河南省规范义务教育阶段办学体制改革试验工作的进程中，***高度重视并明确了严格的组织与实施机制。首先，各级***需成立由***领导担任组长，教育、财政、人事等多部门组成的专门工作小组，由教育部门具体负责执行，确保各部门协同合作，确保改革工作的平稳推进。

乡镇人民***、街道办事处应当按照规定的职责做好义务教育实施工作。村（居）民委员会应当协助***做好义务教育实施工作。第五条　县级以上人民***应当将义务教育事业纳入国民经济和社会发展规划，合理配置教育资源，缩小城乡之间、区域之间、学校之间办学条件和办学水平的差距，促进义务教育均衡发展。

河南省义务教育课程实施办法如下：《实施办法》提出，统筹规划国家课程、地方课程和校本课程的实施与指导，确保三类课程育人目标贯通一致：以国家课程为主体，所有学生必须按规定修习，达到学业质量标准；以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异，彰显河南和区域文化特色。

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