描写特殊教育学校孩子

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简述信息一览：

• 1、《特别的女生萨哈拉》读后感
• 2、爱心小故事
• 3、自闭症儿童描写作文
• 4、特殊教育论文范文

《特别的女生萨哈拉》读后感

1、特别的女生萨哈拉读后感1 当我第一次看这本《特别的女生萨哈拉》的封面时就被吸引住了，而当我翻开书的时候就被书的内容给吸引住了。 书里面讲的是一个名叫萨哈拉的普普通通的女生，萨哈拉在学校里，在老师和同学们的眼中，她是一个需要“特别帮助”的笨学生。

2、《特别女生萨哈拉》读后感1 从前，有一个女孩叫萨哈拉，不管怎样老师·校长·和萨哈拉的妈妈都觉得她非常特别，所以叫她特别女生萨哈拉。

3、《特别的女生萨哈拉》讲述了一个女孩的成长经历，她叫萨哈拉。萨哈拉的爸爸离开后，她思念不已，常写信给爸爸。这个女孩并不听话，不做作业，甚至接受特殊教育。在遇到新老师波迪小姐后，她发现了自己的才华，开始了新生活。萨哈拉特别之处在于她是需要特殊辅导的学习者，她和妈妈都不喜欢这种方式。

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5、看了《教师阅读地图》中对《特别的女生萨哈拉》的推介，内心涌起一股强烈的阅读愿望，上网下单，两天之内书就到手了，看着蓝色封面上那一幢幢高楼中的一扇扇窗，想像着萨哈拉倚着窗户在望着星空的感觉是多么美妙。一口气把这本书读完，深感经典是经得起岁月洗礼的。 萨哈拉是一个需要“特别帮助”的学生。

爱心小故事

有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。

故事1：在一个魔法屋里，人们手臂直伸无法自己取食，但楼上人们相互喂食，欢声笑语。这告诉我们，在生活中，我们需要互相帮助，共同成长。故事2：一个人误将残障者当乞丐，后来认识到错误，给予尊重。残障者因此感到自尊，生意也做得有声有色。

爱心小故事 篇1 我有一位朋友，是推销员，经常外出。当我去他家小坐时，不巧他因公外出已走了5天。他母亲告诉我，再过8天他才能回来，等他回来后就给我捎个口信。 不料，又过了5天，邻居捎来信，说朋友已回来。我匆匆赶到他家。

这个故事发生在一个寒冷的冬日。当时，我正在公交车站等车，看到一个老人在旁边瑟瑟发抖，身上只穿了一件单薄的外套，手上还拿着一个空瓶子。我心里一阵感动，想要帮助他。步骤一：购买热饮 我走到附近的便利店，购买了一杯热茶和一瓶热水，然后回到了公交车站。

月23日，一封求助信寄到本报，小丽芬的愿望感动了许多人。消息见报后，各界捐款过万，最终筹集23万元爱心款。小丽芬通过投稿卖字，获得大奖，决心赚稿费给妈妈治病。她从6岁开始练书法，希望赚到稿费，投出去的字就算刊登了也基本没稿费。

自闭症儿童描写作文

1、关于爱护自闭症儿童的作文怎么写在一个阳光明媚的校园里，有一个特别的男孩叫伟，他患有自闭症。尽管他行走不便，拿笔困难，但他的眼神中透露出对知识的渴望。一天，伟来到了这所学校，被分配到了一个班。他没有表现出丝毫的紧张，而是做了自我介绍，然后晃晃悠悠地走到自己的座位上坐下。

2、关于爱护自闭症儿童的作文怎么写 得过自闭症的孩子 作者：刘汝杰 | 学校：高思教育 | 时间：2014-04-19 有一个得过自闭症的小男孩，他不但行走不方便而且拿笔都难。 一天这个得过自闭症的男孩，叫伟。

3、犹如远在天边的星星，遥远地一颗一颗地亮着，他们活在自己的世界里——自闭症儿童 “人生如囚，无止期”用于形容自闭症患儿家庭亦不为过。虽然家长们都接受了事实，并与孩子共成长，也会将孩子成长过程的辛酸事当故事一笑而过。

4、《孤独症患者》这个题目应该怎么写作文 总觉时光一泻千里。 从曾经幼稚的年华坠到如今现实的生活。就像是没有花甘心不为人知的开放，逐渐成熟的人也不甘心轻易被遗忘。我们总会觉得自己已经走了很久，拼搏了很久，甚至我们到最后已然遍体鳞伤。可回头一望，足迹依稀可见，我们并没有走多远。

5、篇3 爱是一轮明月，爱是一道彩虹，爱是天空中的群星。在我们身边有这么一些人，他们会笑，也会哭，但总是把自己关在自己的世界里。他们需要我们去爱护，去关心，他们就是自闭症儿童。

特殊教育论文范文

特殊教育毕业论文范文篇一 《特殊教育问题的探讨》摘 要：特殊教育已经成为现代社***有残疾儿童的基本***，在我国***非常关注并重视的前提下，教育机构应给有特殊教育需求的学生提供特殊教育手段，提供适合他们的学习条件。

特殊教育智障生的论文篇一：《特殊教育学校智障学生生活化教学的实施》 摘要：智障学生因为其本身的缺陷，运用传统的课程教学已经无法获取明显的效果，教学效率也较低。所以，我们应当寻求出一种以可以培养智障学生生活自理能力为主的，更为贴近生活的教学课程。

教育是（教师教学相关的）论文 撰写教育论文，既是教师教学科研能力的一种具体的展示，又是不断提升教科研能力。教育教学论文写作既是教师必备的专业技能之一，又是总结、发布和交流教育教学研究成果的重要形式，还是促进教师学习与研究的有效抓手。

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